INDICE

Presentación

Cuento

Historieta

Nuevas tecnologías y educación

Personaje Voki

Actividad "Infografía"

Powtoon

Diseño Página Web

Google Maps

Stop Motion

Línea del tiempo

Webquest

Modelo TPACK

Realidad Aumentada

Propuesta pedagógica

Autoevaluación

VOKI

El enlace que aparece a continuación muestra un personaje realizado con el programa "voki". Os dejo el enlace porque tuve problemas para colgar este y tuve que dejar el que aparece en el margen del blog. Un saludo, Laura.

http://www.voki.com/site/pickup?scid=12768792&width=575&height=323&chsm=c020e72d97a27765bbc784704aee1488

ME AUTOEVALÚO

AUTOEVALUACIÓN: Mi implicación en la asignatura respecto a los siguientes criterios:

• Participación en los trabajos grupales: 10
• Asistencia: 10
• Participación en clase: 9
• Profundización de los contenidos: 9.5
• Creatividad de los trabajos: 9
• Calidad técnica de los trabajos: 9

NOTA FINAL: 10+10+9+9.5+9+9= 56.5 / 6= 9.4

REFLEXIÓN CUALITATIVA SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE REALIZADO:

Esta asignatura me ha aportado grandes conocimientos y herramientas para ponerlas en práctica como futura docente ya que han sido muy sencillas, y además poseen una gran aplicación didáctica. Creo que con recursos como los empleados durante este cuatrimestre, se pueden conseguir que el aprendizaje que adquieran los alumnos/as sea más duradero. Estas herramientas hacen el aprendizaje más dinámico y ameno y contribuye al desarrollo del niño. Aunque a decir verdad y lo que he aprendido, es que no podemos basar toda la enseñanza en las nuevas tecnologías, ya que también hay recursos muy útiles que no requieren este innovador invento. 

En definitiva, he aprendido a manejar más las tecnologías y a saberlas usar para poderlas aplicar en un futuro.

REALIZAMOS UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA

La presentación que aparece a continuación, se trata de una propuesta pedagógica que realizamos en grupos. Cada uno de los grupos abarcó un tema de los contenidos que se deben impartir en la escuela. En nuestro caso, el trabajo trata "Los hábitos saludables y el deporte". Para poder presentarlo al resto de la clase decidimos utilizar Prezi. Entre todos se votó el que más nos había gustado y en primer lugar quedó el grupo 11, en segundo el 10 , y en tercer puesto 14. 

A TRAVÉS DE UNA WEBQUEST DESCUBRIMOS LA FLIPPED CLASSROOM

El siguiente enlace que se muestra a continuación, se trata de una webquest que intenta explicar a otra persona en qué consiste una clase invertida o "flipped classroom". Para ello, he pensado tareas a través de las cuales esta persona pueda llegar a entender este novedoso método en la enseñanza.

Espero que os guste. Un saludo, Laura.

http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/102040

DESCUBRIMOS EN QUÉ CONSISTE EL MODELO TPACK

En esta nueva entrada os muestro un breve comentario acerca de lo que significa el modelo Tpack a través de un tweet. Espero que os llame la atención e indaguéis más sobre lo que aporta este modelo. Para ello, os dejo un vídeo que explica bastante bien en qué consiste.

Un saludo, Laura.

El TPACK es un modelo que se centra en el alumno y el currículo para aportarle un conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico #uam112

— Laura San Segundo (@LauraSanse18) 7 de abril de 2016

Para la propuesta pedagógica que realizaremos en grupo, trabajaremos mis compañeras y yo el tema que trata los hábitos de vida saludables y deportiva de segundo ciclo de primaria. Este nuevo trabajo se presentará en otra entrada nueva para dedicarle su espacio específico.

LA LíNEA DEL TIEMPO PRESENTA... A ¡FRIDA KAHLO!

El siguiente enlace que aparece a continuación, se trata de una línea del tiempo basada en la vida de Frida Kahlo. En ella, se muestran todos los acontecimientos importantes que le sucedieron. 

Espero que os guste y disfrutéis viéndola. 

Un saludo, Laura.

http://timeglider.com/timeline/ce12b4084d68bf82

Si tenéis dificultades para ver el contenido de esta línea, mover el pulsador del zoom que se encuentra en la derecha de la pantalla, y en cuanto os aparezcan las fotos las pincháis y ya funcionará. Además, con el zoom se verán mejor distribuidas según los diferentes años.

TRABAJAMOS CON REALIDAD AUMENTADA

El recurso empleado en esta nueva entrada ha sido AURASMA, un programa que se emplea para realizar realidad aumentada. 

La realidad aumentada consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente. En otras palabras, se trata de una imagen que al escanearla te redirecciona a un vídeo o cualquier otro tipo de contenido multimedia.

Este recurso permite profundizar y hacer más sencilla la explicación del profesor, ya que el hecho de tener vídeos que aclaren las imágenes que ven y que a su vez estén relacionadas con el contenido a tratar, favorece al aprendizaje de los niños.

En este caso, la imagen que os ofrezco como ejemplo, abarca una noticia reciente acerca de la educación. Se trata de una escuela gratuita bajo el metro en Nueva Delhi que han formado unos profesores para ofrecer educación a aquellos que tienen más problemas para poder acceder a ella. En esta escuela todos, tanto profesores como niños, son felices porque aprenden y se divierten haciéndolo.  

Esta imagen se trata de una captura de pantalla, ya que tuve muchas dificultades para que funcionase bien el vídeo, por ello os dejo a continuación el vídeo que saldría si enfocásemos sobre esta imagen.

MEDIMOS DISTANCIAS REALES

La siguiente imagen muestra una distancia real que mide el recorrido que yo hacía todos los días para acudir a la escuela primaria. Técnicas  como la empleada, "google maps", se pueden emplear para dinamizar unidades didácticas y hacer de ellas un recurso útil y eficaz, ya que permite manejar además, contenidos multimedia y facilita la medición de distancias. Gracias a este instrumento sabemos, por ejemplo, que el recorrido que yo hacía todas las mañanas era de 683 metros.

Como he dicho anteriormente, a partir de este recurso, podemos crear actividades adaptadas a cada curso e inventar ejercicios que se correspondan con la imagen. Además, lo podemos emplear para diferentes asignaturas. A continuación, os muestro un ejemplo de ello, que podría ser útil para una clase de sexto de primaria (11-12 años).

EJERCICIO: A partir de la imagen que se muestra a continuación, realiza las siguientes actividades: 

1. Calcula la distancia que hay desde la provincia de Badajoz, hasta la provincia de Almería.

2. ¿Qué gentilicios corresponden a cada provincia señalada por la línea? 

3. ¿Cuál es el clima típico de cada una de estas provincias señaladas? 

4. Selecciona el monumento emblemático de cada provincia destacada. 

5. Dibuja un elemento que te haya llamado la atención, de al menos dos de estas provincias.

 

¡CREAMOS UNA PÁGINA WEB!

 El siguiente trabajo, se trata de una página web creada junto a una compañera. 
El objetivo de este trabajo era inventar un producto que no existiese. Nosotras quisimos que fuera un producto que nos hubiese gustado tener al alcance cuando estudiábamos en el colegio. Por ello, pensamos que sería útil tener un bolígrafo como el que descubriréis en este enlace. Espero que os guste. Un saludo, Laura.

http://andreavg10.wix.com/misitio

STOP MOTION DE LAS ESTACIONES

El siguiente vídeo que aparece a continuación, se trata de un "stop motion", es decir, es un vídeo formado a partir de varias fotos que hacen que dé efecto de movimiento. El contenido que abarca este montaje es acerca de las estaciones. Fue un trabajo realizado en grupo y lo hicimos con la intención de que fuera un vídeo que  representase bien qué son las estaciones y las variaciones que suceden en el mismo paisaje a consecuencia de éstas. 
Gracias a este trabajo, mi grupo logró ser el tercer puesto entre el resto.

Espero que os guste y os sea útil. Un saludo, Laura. 

¡CONTAMOS UN CHISTE!

El siguiente vídeo que aparece a continuación, se trata de una situación cómica, lo que supone un material diferente a lo que podéis encontrar en el blog. Espero que os guste, un saludo.

CÉSAR COLL: LOS DESAFÍOS DE LAS TIC PARA EL CAMBIO EDUCATIVO

A continuación se muestra un cuestionario acerca de las nuevas tecnologías basado en el pensamiento de César Coll. Este documento fue además intercambiado con otra pareja de compañeras sobre la que recibimos la contestación que aparece en la captura de imagen.

 


Tras haber leído el texto de César Coll acerca de las nuevas tecnologías que se me propuso para una actividad de clase, acerca de la cuál realicé el cuestionario que se muestra anteriormente, ahora he buscado otra nueva práctica. Para explicar por qué me parece muy buena según lo que he leído de Coll, me basaré en el siguiente triángulo: 

Lo que se conoce como la primera práctica es la que relaciona al profesor con el alumno, la segunda se trata de la relación entre el alumno y los contenidos y la tercera, tiene en cuenta al profesor con los contenidos. Pero sin duda, para mí las más importantes son la cuarta y quinta práctica que engloba todas las partes de este triángulo equilátero. 

Para ver un ejemplo práctico de esta distribución, descubrí un blog llamado "Ticotazos" que se trata de una plataforma que ha creado un profesor de una escuela de Tarragona donde se cuelgan todos los contenidos que se imparten en su aula. Este trabajo no lo realiza el profesor, sino que colabora con sus alumnos para redactarlo, es decir, los propios alumnos son los editores. Lo que más me llamó la atención es que son los propios alumnos los que gracias a una cooperación por equipos, organizan y diseñan sus conocimientos aprendidos. Cada grupo se encarga de realizar una función de tal manera, que todos colaboran en este trabajo, el cuál cada quince días se alternan.

Personalmente, creo que ésta es una de las mejores formas de utilizar las tecnologías pues relaciona todas y cada una de las partes del triángulo. El alumno se relaciona con el profesor puesto que es el que les enseña de una forma divertida los contenidos que se deben impartir en su curso, por lo que los contenidos mínimos quedan cubiertos. Además el uso que se hacen de las tecnologías favorecen a que el resto de niños y niñas puedan comprender contenidos que no les quedaron claros, sirviendo así de apoyo a muchas personas que lo necesitan.

TÉCNICA DE TRABAJO COOPERATIVO

La siguiente imagen representa un método llamado CO-OP CO-OP creado por Kagan que tiene como objetivo principal que los alumnos se ayuden unos a otros a aprender.  

Este método podría ser utilizado por docentes para hacer del aprendizaje una novedad que les sirva a los alumnos para desarrollarse tanto a nivel cognitivo como afectivo.

STORYBOARD "LOS TRES CERDITOS"

Esta nueva imagen, se trata de una composición de viñetas que representa el cuento de "Los tres cerditos", pero a diferencia de la anterior, con ella se pretende fomentar la importancia de aprender a compartir y aprender a escuchar a los demás sin dejar de expresar lo que sentimos, por ello, las ilustraciones y la historia se hallan versionadas.

Esta ilustración fue realizada por parejas. Por esta razón me gustaría compartir con vosotros/as  mi experiencia de haber trabajado en equipo junto a otra persona. 

Realizar este trabajo por parejas fue sencillo, pues gracias a la cooperación entre mi compañera y yo, hemos podido ilustrar bien nuestro valor de forma entretenida y empleando como base la historia de los tres cerditos. La ventaja de haber trabajado en parejas, fue la gran compenetración que establecimos ya que lo que no sabía hacer una de nosotras, lo resolvía la otra con creces.  Las ideas aportadas por cada una ha hecho que la otra pudiese mejorar o añadir lo ya dicho anteriormente. Sin embargo, lo que más nos costó, fue tratar de resumir los bocadillos de las viñetas, pues nuestro objetivo era hacer que la historia fuese amena y divertida para que los niños la comprendiesen. De esta cooperación siempre hubo respeto por las aportaciones que hiciese una de nosotras, siempre pensamos en utilizar las palabras correctas y en transmitir nuestros valores de forma comprensible para todos. 

Con este trabajo, concluyo que el hecho de trabajar en equipo aporta conocimientos y experiencias de otras personas diferentes a ti que pueden ser de gran utilidad a nivel personal, ya que sirve para aumentar tus propios conocimientos y así poderlos emplear en diversas situaciones.

CUENTO INFANTIL: LOS TRES CERDITOS

Esta imagen es un esquema que representa un cuento que desde pequeños estamos acostumbrados a escuchar, "Los tres cerditos". Con este esquema, podemos establecer las ideas fundamentales de la historia de forma amena y divertida para que los niños lo comprendan con tan sólo con una vista previa del mismo.

Este recurso, es muy útil porque gracias a las ilustraciones, los niños pueden orientarse e incluso podríamos dejar que explicasen el tema sólo viendo las imágenes para saber con qué conocimientos previos cuentan. Además, con ello practicamos la imaginación y la creatividad que considero muy importante para el desarrollo de un niño.

Este instrumento creo que es muy adecuado para poder emplear en las aulas, pues facilita presentar los contenidos de otra forma a la que estamos acostumbrados. La elaboración de esta imagen, como todo, requiere de un esfuerzo ya que lo que se pretende es que los estudiantes puedan comprender su contenido, pero creo que gracias a recursos como estos, conseguimos que los niños puedan obtener un mejor aprendizaje, pues la teoría se vería de otra forma diferente y la cuál no se haría tan pesada.

Personalmente, yo lo emplearía para afrontar los diversos contenidos que hay que explicar en las diferentes materias, pero sobre todo en asignaturas como ciencias sociales y ciencias naturales, sin olvidar lengua y matemáticas. Podemos convertir el tema del ciclo del agua, la explicación de los sustantivos, las operaciones matemáticas... en algo divertido y ameno, pues se puede transformar en un cuento, una historia, que les facilite su comprensión y sobre todo les sirva para adquirir un aprendizaje duradero y eficaz ya que el entendimiento sería más sencillo. Por ello, es importante que se den a conocer este tipo de herramientas que permiten impartir los contenidos en primaria de forma más entretenida para los niños y creo que obtendríamos con ellas mejores resultados en el desarrollo de los niños, pues agiliza la memoria fotográfica, la imaginación, la creatividad y el aprendizaje duradero.

¡BIENVENID@S A MI BLOG!

¡Bienvenid@s a mi blog! Soy Laura San Segundo, y estoy estudiando magisterio en educación primaria en la UAM. La decisión de formarme en esta carrera, fue muy sencillo para mí, pues siempre me ha gustado trabajar con niños y niñas de todas las edades tanto desde un ámbito formal en la escuela, como informal desde el tiempo de ocio. Magisterio creo que es una de las carreras más satisfactorias, pues cada día recibes una recompensa nueva. Ver como los niños se desarrollan, me parece muy motivador, por ello quiero formarme en esta profesión. A lo largo de este cuatrimestre, subiré los trabajos que he ido realizando para la asignatura de TIC. Espero que además, esta plataforma sirva para ayudar a futuros estudiantes de magisterio.

Un saludo, Laura.

Mi viaje significativo.

El vídeo que aparece a continuación, presenta uno de mis viajes significativos con el que pretendo presentarme de otra manera diferente a la anterior. Espero que os guste. Un saludo, Laura.